A educação brasileira respira por aparelhos
O teste internacional TIMSS 2023 – Trends in International Mathematics and Science Study – em português – Estudo Internacional de Tendências em Matemática e Ciências – realizado com 64 países. O Brasil estreou nessa avaliação e ficou entre os últimos colocados: em matemática, os alunos brasileiros tiveram média de apenas 400 pontos, o mínimo da escala, enquanto países líderes como Singapura superaram 600 pontos. Mais da metade dos estudantes brasileiros não atingiu sequer o nível básico de proficiência.
Em 2023, 650 mil alunos do 4º e 8º anos do ensino fundamental de 64 países foram avaliados em matemática e ciências. Estabeleceram 4 níveis: avançado: 625 pontos; alto: 550 pontos; intermediário: 475 pontos; e baixo: 400 pontos. O Brasil conseguiu uma média de 400 pontos em Matemática, tanto no 4º ano como no 8º ano. A proporção de alunos abaixo do nível básico, na média internacional, foi de 9% no 4º ano e 19% no 8º ano. O Brasil ficou com 51% no 4º ano e 62% no 8º ano.
Os seis países mais bem avaliados foram: Singapura – 615 pontos; Coreia do Sul – 594 pontos; Japão – 591 pontos; Hong Kong – 584 pontos e Taiwan – 583 pontos. O Brasil ficou entre os cinco países menos avaliados, com 400 pontos, o nível mínimo da escala. Abaixo do Brasil ficaram: Marrocos – 398 pontos; Paquistão – 390 pontos; Arábia Saudita – 389 pontos e o Kuwait – 384 pontos.
O desempenho mostra que grande parte dos estudantes brasileiros não consegue resolver operações simples de multiplicação ou problemas básicos de matemática. Em ciências, os resultados também foram baixos: 39% dos alunos do 4º ano e 42% do 8º ano não atingiram nem o nível mínimo.
Fatores como desigualdade entre escolas urbanas e rurais, além do impacto do bullying no desempenho, foram destacados como influências negativas. Mas vai muito além disso. Parece que o Brasil não quer educar o Brasil. A educação básica brasileira ainda enfrenta sérios desafios de qualidade e equidade.
Singapura teve apenas 2% dos alunos que ficaram abaixo do nível básico, porque foca a Matemática nas escolas desde cedo. No Brasil, há deficiências na formação de professores, infraestrutura escolar e continuidade pedagógica. Enquanto os países líderes neste estudo não apresentam quase problemas com a remuneração de professores, por aqui há ainda prefeitos e governadores que não cumprem a Lei do Piso Nacional do Magistério, aprovada desde 16 de julho de 2008.
Imagem destaque: Copilot